ESCOLA HERMÍNIO DOSSIÊ

ESCOLA HERMÍNIO DOSSIÊ

ESCOLA HERMÍNIO DOSSIÊ

ANIVERSÁRIO DO MEU AMORRR.wmv

Sobre o Prêmio Gestão. Ano base 2.010.

Acabamos de efetivar a inscrição ao Prêmio Gestão 2.010, esperamos que a Escola Municipal Hermínio Lemes seja uma das finalistas, mas se não for, o importante é participar e o que vale é aprender mais, pois com certeza, através da elaboração do dossiê, poderemos nos organizar melhor!

Saiba mais sobre o Prêmio Gestão Escolar

O que é?

O Prêmio Gestão Escolar é um estímulo à melhoria do desempenho da escola e ao sucesso da aprendizagem dos alunos, pela identificação e reconhecimento, como referência nacional, de estabelecimentos escolares que estejam desenvolvendo práticas eficazes de gestão. Destaca-se como um dos mais relevantes instrumentos de mobilização e de autoavaliação das escolas públicas brasileiras, tendo por objetivo a melhoria da gestão e da qualidade do ensino.

Objetivo

O Prêmio foi instituído para atingir os seguintes objetivos:
a) estimular o desenvolvimento da gestão democrática na escola, tendo como foco o compromisso com uma aprendizagem de qualidade;
b) valorizar as escolas públicas de educação básica que se destaquem pela competência de sua gestão e por iniciativas e experiências inovadoras e bem-sucedidas na melhoria da aprendizagem dos alunos;
c) apoiar o desenvolvimento de uma cultura de autoavaliação da gestão escolar; e

d) incentivar o processo de melhoria contínua na escola, pela elaboração de planos de ação, tendo como base a sua autoavaliação.

Público Alvo

Escolas de educação básica (educação infantil, ensio fundamental e/ou ensino médio) das redes públicas estaduais/ distrital e municipais, que realizem processo de autoavaliação, nos termos do Regulamento.

Premiação

São concedidos, em âmbito nacional, os seguintes diplomas:

• Diploma Escola "Destaque Estadual/Distrital" à escola indicada por cada Estado/Distrito Federal como a que melhor atende aos critérios estabelecidos no Regulamento.
• Diploma Escola "Destaque Nacional" às 6 (seis) Escolas finalistas, selecionadas pelo Comitê Nacional de Avaliação.
• Diploma Escola "Referência Brasil" à escola melhor classificada dentre as seis finalistas.

Além dos diplomas, será concedida uma viagem para intercâmbio de experiências no Brasil e/ou no exterior ao diretor da escola melhor classificada em cada estado, e a seguinte premiação em dinheiro:

-R$ 30.000,00 (trinta mil reais) para a Escola classificada como "Referência Brasil";
-R$ 10.000,00 (dez mil reais) para cada uma das escolas "Destaque Nacional" (exceto para a escola selecionada como "Referência Brasil");
-R$ 6.000,00 (seis mil reais) para cada escola indicada como "Destaque Estadual/Distrital", que não tiver sido classificada entre as seis finalistas.

Comitês de Avaliação

• Comitê Escolar – realiza a autoavaliação e prepara a apresentação da candidatura;

• Comitê Estadual/Regional – realiza a avaliação das candidaturas e seleciona a Escola Referência em Gestão Escolar do seu Estado;

• Comitê Nacional – realiza a avaliação das escolas indicadas como referências estaduais e seleciona as seis escolas finalistas ao Prêmio Destaque Brasil.
  
  

Entidades parceiras

• CONSED
• UNDIME
• UNESCO
• FUNDAÇÃO ROBERTO MARINHO
• FUNDAÇÃO ITAÚ SOCIAL
• INSTITUTO RAZÃO SOCIAL
• GERDAU
• GRUPO GOL
• MBC
• TODOS PELA EDUCAÇÃO
• EMBAIXADA DOS ESTADOS UNIDOS NO BRASIL
• MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
• FUNDAÇÃO VICTOR CIVITA
• INSTITUTO UNIBANCO

A Escola Municipal Hermínio Lemes participará do Prêmio Gestão Escolar. Ano base 2.010

O Prêmio Gestão Escolar é uma realização conjunta do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed) e varias outras entidades, com o objetivo de levar os gestores a refletirem sua prática nas escolas e incorporar a cultura da autoavaliação permanente.

A Escola Municipal Hermínio Lemes, tem buscado contribuir na construção do conhecimento de seus alunos e não mede esforços para garantir ensino de qualidade, além de aderir o Programa Agrinho, participará pela primeira vez do Prêmio Gestão Escolar.

Para nós é uma satisfação muito grande, pois somos ousados, fazemos muito e quase não mostramos, esta é uma oportunidade que não podemos deixar escapar.

Professora Amanda Gurgel silencia Deputados em audiência pública - A EDU...

Sou pedagoga, efetiva, cumpro minhas obrigações, está mais do que claro que não tenho motivos para aqui ''puxar saco" na minha fala, mas preciso ser realista.

Assim como a Amanda Gurgel, sou professora e graças à Deus não compartilho com ela da mesma realidade, pois meu município a cada dia, me faz acreditar que ensino de qualidade se faz com boa remuneração e com formação continuada.

Reunião de pais do primeiro bimestre em minha sala de aula

COMEMORAÇÃO DO DIA DAS MÃES NA ESCOLA MUNICIPAL HERMÍNIO LEMES

O evento foi organizado com muito carinho por todos os funcionários da Escola Municipal Hermínio Lemes e contou com a presença de muitas mães, foi servido um delicioso jantar, vários vídeos foram projetados para homenageá-las.
Estiveram presentes os Ilustríssimos senhores Kelton Pinheiro, vice prefeito e Wesley Alves, secretario municipal de educação, na oportunidade a diretora da Escola Alessandra Duarte, recebeu um kit de Educação inclusiva, que contribuirá com o pedagógico onde as crianças através dos fantoches poderão conhecer e respeitar mais as diferenças.
Os acontecimentos não pararam por aí, além de receber vários elogios por ter buscado oferecer ensino de qualidade, a diretora da escola foi homenageada e recebeu flores em agradecimento.

Entrega do kit de inclusão pelo secretário de educação Wesley Alves para a Diretora Alessandra Duarte



Enfeite de mesa, reaproveitando garrafa de vidro, retalhos de pano e de papel de presente

Senhor obrigada por salvar a vida do meu filhinho!

Meu principe!

Minha música preferida!

Há quem não acredita em milagres, ou até mesmo em Deus.
Quero testemunhar o grande milagre q aconteceu com o meu filho Pedro Henrique neste final de semana.

Estávamos passeando em Anápolis, ele achou o portão da casa da minha irmã aberto, saiu para a rua de bicicleta , caiu na frente de um carro que estava sendo empurrado.Quando ele caiu, continuaram a empurrar o carro, até ouvirem seus gritos. Enquanto isso ele foi empurrado junto com a bicicleta, esfregando suas costinhas no asfalto.
A misericórdia de Deus foi tanta pois a bicicleta caiu na frente dele o protegendo.
Ele teve queimaduras de segundo grau, fez raspagem pela manhã e está bem graças à Deus!

Quando voltávamos hoje à tarde para Bonfinópolis só eu e ele, viemos conversando e ele me disse assim: MAMÃE JESUS TAVA LÁ NA HORA QUE EU CAI, EU VI ELE... ELE COLOCOU DOIS TRAVESSEIROS DEBAIXO DAS MINHAS COSTAS PARA EU CAIR E NÃO MACHUCAR. DEPOIS ELE TIROU. SABE PRA QUE? Continuou... É PRA DOER UM POUQUINHO E EU GRITAR PARA ELES PARAREM O CARRO.

Eu fiquei muito emocionada, assim como ainda continuo.

Meu filho tem apenas cinco anos e não conseguiria inventar uma estória dessas.
Perguntei como ele viu Jesus. Ele disse que era uma luz branquinha e acrescentou:A SENHORA SABIA QUE É JESUS QUE CUIDA DE TODO MUNDO?

" Sim eu sabia e acredito! E se a minha fé estava abalada hoje volta com muito fervor!"
Meu Deus meu tudo, muito obrigada por salvar a vida do meu filhinho Pedro Henrique

Meu fofinho!

Gincana de conteúdos em minha sala. Foi o máximo, as crianças aprenderam muito.

João Paulo.kkkkkkkkkk


ÊÊ... Ludiellen


Quem deu e quem levou a primeira?... kkkkk


E aí... Quem vai responder à primeira pergunta?


As tortas ficaram prontas!!!!!!!!


Alunos se preparando para a Torta na Cara - Gincana de conteúdos.

Na simplicidade também se ensina

Coloco alguns livros velhos sob a mesa do João Vítor para torná-la mais próxima dele, então pode ver melhor.


Aluno João Vítor digitando no notebook, em sala de aula.


Aluno João Vítor, tentando ler e traçar - família do "l".
Colei uma cartolina em sua mesa e dei-lhe um pincel para escrever.

Como tenho alunos com baixa visão e a nossa Escola ainda não está totalmente adaptada, procuro formas para atendê-los, cada dia invento uma e graças à Deus tem dado certo!
Contribuir com a construção do conhecimento de meus alunos é a minha prioridade!

Projeto Carnaval na Escola Municipal Hermínio Lemes

Quebra cabeça ampliado para atender os alunos com baixa visão em minha sala.





Eu com meus alunos no Projeto Carnaval









Professora Sandra Cristina e Ângela Maria no Projeto Carnaval

O Projeto Carnaval assim como todos os anos, aconteceu com muita organização, algumas professoras no dia da Culminância se fantasiaram e caíram na folia com seus alunos, mais importante do que isso foi trabalhar com as crianças sobre o assunto no decorrer da semana que antecedeu a culminância.
Para as crianças mais velhas, como as do quinto ano foram levantadas questões como; tabagismo, gravidez na adolescência, o uso do álcool, que geralmente são problemas que ocorrem cotiadianamente, só que com mais freqüência no carnaval.
As crianças aprenderam muito com o Projeto, várias atividadescomo; produções, máscaras, estudaram a origem do samba no Brasil, fizeram ditados relacionando o tema, quebra cabeças, desenhos e outros, foi muito bom!

Renovação do Conselho Municipal do Meio Ambiente, em Bonfinópolis.

O Conselho Municipal do Meio Ambiente foi renovado hoje, na ocasião a Secretária Municipal do Meio Ambiente Eliete Alves de Amorim, enfatizou a importância dos diversos segmentos da cidade de Bonfinópolis abraçarem esta causa em prol do município, eu na oportunidade representei os professores das escolas municipais, por entender que a educação pode ser uma grande aliada, pois o professor é formador de opinião e o aluno um multiplicador, ele aprende na escola e pode lá fora falar o que ele aprendeu.
Dentre os segmentos, estiveram presentes o Padre da cidade José de OLiveira, o secretário de Agricultura Divilmar Pires, o senhor Geraldinho, o Natal e outros.
Parabés Secretária Eliete pelos projetos já desenvolvidos e por sua garra!

Trabalho coletivo na Escola Municipal Hermínio Lemes.

O trabalho coletivo, aconteceu na Escola Municipal Hermínio Lemes marcado pela capacitação do Agrinho, feita pela professora multiplicadora Lidianny Bispo, todos os professores da Unidade participaram e mais uma vez a Escola poderá concorrer.
O que não falta para a família Hermínio Lemes é o desejo de ensinar com qualidade, somos audaciosas e não medimos esforços para proporcionar aprendizagem significativa.
Ano passado(2010),o lema e o tema abordado foi "Saber e atuar para melhorar o mundo", Ética, cidadania e meio ambiente.
"Saber e atuar para melhorar o mundo". Alimentação saudável e meio ambiente, esse é o tema deste ano.

Meus alunos no Laboratório nesta manhã

As crianças ficaram emocionadas ao ver suas fotos e tarefinhas no meu blog, então decidimos colocar mais algumas no momento da aula. Foi uma aula muito produtiva.



Crianças em aula de informática conhecendo o Blogger da Tia Sandra Cristina

Sou pedagoga por opção.

Sou pedagoga por opção isso faz de mim uma profissional que realmente ama o que faz!

Falo para minha afilhada Daniela sempre isso; estude, faça um curso que você gosta, para mais tarde não se arrepender, o sucesso profissional é muito importante, só que mais que isso é a realização pessoal.

Graças a Deus sou realizada, trabalho no que gosto, tenho três filhos lindos e perfeitos, que a cada dia me ensinam e me dão forças para continuar e com muita dedicação e um marido companheiro que são a razão do meu viver.

Trabalho de manhã na Escola Municipal Hermínio Lemes com uma turminha de segundo ano e à tarde coordeno a Escola Municipal Vilson Gonçalves de Oliveira, pois é... trabalho o dia todo, mas a cada dia me realizo, colaborar com a aprendizagem em meu município me deixa muito feliz.

Voltando novamente ao assunto ‘’meus filhos’’, eles realmente me ensinam muito, sempre que tenho um desafio, ou um problema, penso neles e estou periodicamente me indagando, e se fosse com o meu filho? E se fosse o meu filho?

Se nós professores nos colocássemos de quando em vez no lugar de alguns pais, ou se agíssemos com os nossos alunos como agimos com nossos filhos , tenho certeza que tudo seria diferente e melhor. Não que queira ser melhor que os colegas de profissão, mas não trabalho apenas pelo valor no contra cheque no final de cada mês. Preciso do dinheiro para sobreviver mas meu aluno precisa da qualidade do que eu ensino para ser alguém na vida! Sem o meu aluno, eu não teria o meu salário , isso é o que muitos ainda não entenderam, há os que pensam que estão fazendo o favor de ensinar.

Pensar numa sala homogênea é utopia, não existe uma sala só de alunos que sabem tudo... pode existir uma sala de alunos que não sabem nada (kkk) , pode haver homogeneidade nesse sentido, perca a esperança quem achar que todos estarão no mesmo nível de aprendizagem, ou que nunca terá que diversificar para atender melhor, tolice acreditar nisso!

Não quero aqui menosprezar ninguém, nem dizer que sou melhor, nem tampouco dar receitas, apenas partilhar um pouco do que procuro fazer em minha sala e tem dado certo. Todo jogador tem uma carta nas mangas, um chefe tem um segredo de cozinha, eu acho que na educação a palavra mágica é sensibilidade. Com sensibilidade, podemos entender nossos alunos e ajudá-los.

A tarefinha foi ampliada para atender os alunos com baixa visão

Aluno João Vítor(baixa visão) pintado desenho ampliado para que veja melhor

A aprendizagem significativa em minha sala de aula

Trabalho de manhã na Escola Municipal Hermínio Lemes, numa sala de segundo ano em que a maioria de meus alunos são repetentes e particularmente, mesmo sendo um segundo ano em nível de alfabetização, acredito no potencial de cada um deles e procuro investir em todos para que ao final do ano letivo, me retribuam conseguindo ir para a série seguinte.

A aprendizagem significativa tem feito parte do meu cotidiano, enquanto professora e enquanto coordenadora pedagógica, este conceito tem me ajudado muito.

A aula de hoje foi muito produtiva, trabalhei com eles a diferença entre bilhete e carta, lí um bilhete e uma carta, para que de fato pudessem fazer as comparações. O bilhete era da mãe do Pedro para a professora avisando que seu filho estava doente e pedindo a tarefinha de casa e da sala de aula pra ajudá-lo a fazer, como na aula anterior trabalhamos a família do "L", fizemos uma resposta ao bilhete da mãe, pedindo para que ela fizesse um ditado com as palavras; lua, leu, lia, Leila, aleluia, alô, olá, Lula, Lilo e leio. As crianças foram incentivadas a lembrarem das palavras lidas e escritas na aula anterior, este fato ajuda muito no processo de aprendizagem das crianças.

A experiência foi muito boa, a maioria das crianças conseguiram se lembrar das palavrinhas estudadas e as ditaram para que eu as escrevessem no quadro. Depois de pronta a resposta para a mãe do Pedro, todos os bilhetes foram para o mural da sala.

Aluno João Paulo

Aluna Ana Flávia

Mas o que é aprendizagem significativa?

Aprendizagem significativa é o conceito central da teoria da aprendizagem de David Ausubel. Segundo Marco Antônio Moreira "a aprendizagem significativa é um processo por meio do qual uma nova informação relaciona-se, de maneira substantiva (não-literal) e não-arbitrária, a um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do indivíduo". Em outras palavras, os novos conhecimentos que se adquirem relacionam-se com o conhecimento prévio que o aluno possui. Ausubel define este conhecimento prévio como "conceito subsunçor" ou simplesmente "subsunçor". Os subsunçores são estruturas de conhecimento específicos que podem ser mais ou menos abrangentes de acordo com a freqüência com que ocorre aprendizagem significativa em conjunto com um dado subsunçor.

Minha sala de aula

Planejamento 2.011.

A Escola Municipal Hermínio Lemes, se organiza com o Planejamento desde o dia 17 de janeiro pensando em traçar metas e ações para melhorar cada vez mais o atendimento na escola, com a preocupação de promover um atendimento de qualidade à sua clientela que cresce a cada ano.

A escola possui em sua proposta pedagógica a preocupação de contribuir com a construção do conhecimento de seus alunos. O ano de 2.010 foi um ano de grandes realizações e para 2.011 com certeza o trabalho será ainda melhor.

A escola oferece do jardim ao 5º ano do ensino de 9 anos e ainda o Programa de Aceleração da Aprendizagem, que proporcionou à escola em 2.010, a diminuição do índice de evasão e de reprovação.

O quadro de funcionários da escola é considerado uma família, onde reina a união, a paz e o respeito mútuo, prova disso são os resultados a cada ano.

Eu particularmente tenho orgulho de fazer parte desta família!

Um pouco do que é Planejamento.

Planejamento Pedagógico

1.

“A experiência não vem de se ter vivido muito, mas de se ter refletido intensamente sobre o que se fez e sobre as coisas que aconteceram.” (Danilo Goldin)

2. É notório o fato de o planejamento ser uma necessidade constante em todas as áreas da atividade humana. Cada vez mais, a atitude de planejar ganha importância e torna-se mais necessária principalmente nas sociedades complexas do ponto de vista organizacional. Hoje em dia, fala-se muito do ato de planejar e de sua importância. Mas, afinal, o que é planejamento? Planejar é analisar uma dada realidade, refletindo sobre as condições existentes, e traçar estratégias de ação para superar as dificuldades e alcançar os objetivos desejados. Portanto, o Planejamento é um processo mental que envolve análise, reflexão e previsão.

Nesse sentido, planejar é uma atividade tipicamente humana e está presente na vida de todos os indivíduos, nos mais variados momentos.

3. PLANEJAR POR QUÊ?

A primeira coisa que nos vem à mente quando perguntamos sobre a finalidade do planejamento é a eficiência. Com relação ao planejar podemos afirmar o seguinte: o planejamento é um norteamento (roteiro), sem certeza dos pontos de chegada. Por esta razão todo planejamento busca estabelecer a relação entre a previsibilidade e a surpresa. Devemos considerar que cada relação sempre terá os componentes da incerteza, da singularidade e do conflito de valores. O planejamento visa também a eficácia, por isso é importante que façamos as coisas como devem ser feitas. O sucesso das nossas ações depende de um bom planejamento, para tanto, precisamos concebê-las como uma prática que sublinhe a participação, a democracia e a libertação.

Portanto, planejamos porque acreditamos que o plano serve de suporte para o encaminhamento das mudanças, além de tornar real aquilo que se deseja, promovendo o desenvolvimento de alguém ou de algo. Planejamos porque não podemos e não devemos pegar a “receita do bolo” do meu colega, colocar em uma fôrma diferente e esperar os mesmos resultados. Nós mesmos devemos criar a nossa receita, com ingredientes que dispomos e aplicá-los na fôrma apropriada.

4. PLANEJAR: QUEM PARA QUEM?

Quem planeja é o professor, para oportunizar condições que favoreçam a melhoria da aprendizagem do aluno e também do próprio processo de ensino e aprendizagem. Ao planejar, o professor precisa considerar alguns componentes fundamentais:

1. O professor precisa conhecer-se do ponto de vista de sua própria personalidade. Esse conhecimento é importante para a escolha de estratégias pedagógicas, cujo sucesso ou fracasso poderá depender de suas características psicossociais.

2. O professor precisa conhecer seus alunos com suas características psicossociais e cognitivas, pois cada aluno é cada aluno e cada turma é cada turma.

3. O professor precisa conhecer a produção do conhecimento (epistemologia) e a metodologia mais adequada às características da disciplina com que trabalha.

4. O professor precisa conhecer o contexto social de seus alunos. Este conhecimento o levará a identificar as situações complexas relevantes para o grupo e escolher estratégias contextualizadas que favoreçam a aprendizagem significativa.

5 PLANEJAMENTO DE ENSINO

O planejamento deve estar presente em todas as atividades escolares e para isso faz-se necessário:

- pesquisar sempre;

- organizar a própria ação, sistematizando com segurança, passo a passo, o “ato educativo”.

- ser criativo na elaboração da aula;

- estabelecer prioridades e limites;

- estar aberto para acolher o aluno e sua realidade;

- ser flexível para planejar sempre que necessário;

- estar atento com a ação, a observação, a reflexão da aula e com o resultado esperado;

- a auto-avaliação deve ser aliada no processo educativo, pois desta forma somos capazes de avaliar nosso caminhada constantemente e rever nossa metodologia e etc.

6. TIPOS DE PLANEJAMENTO DE ENSINO

- Planejamento de curso: é a previsão dos conteúdos e atividades a serem realizadas em determinada série (ano), durante certo período de tempo.

- Planejamento de aula: o professor especifica e operacionaliza os procedimentos diários para a concretização dos planos de curso e unidade.

7. PLANEJANDO DEVEMOS DEFINIR

- O que pretendemos alcançar?

- O que vamos ensinar?

- Como vamos ensinar?

- Quando vamos ensinar?

- Quais os recursos necessários?

- O quê, quando e como avaliar?

8. COMPONENTES DE UM PLANEJAMENTO DE ENSINO

O planejamento é uma necessidade em todos os campos da atividade humana, e, especialmente na educação, adquirindo maior importância por causa da complexidade dos problemas. Ao buscar responder as questões referente a que devemos definir no momento do planejamento, é possível identificar os componentes:

OBJETIVO GERAL: é o que o professor espera que a turma aprenda em determinadas condições e tempo de ensino, ao trabalhar determinado conteúdo.

EIXOS NORTEADORES: São as temáticas estruturadas em categorias que norteiam as atividades de ensino e aprendizagem (o professor deve ter um foco, o caminho a seguir).

COMPETÊNCIAS: É a capacidade de agir eficazmente em determinado tipo de situação, apoiando-se em conhecimentos, sem limitar-se a eles.

HABILIDADES: São componentes que articulados geram competências e estão explícitos na ação. É a pratica de determinadas habilidades que geram a competências.

CONTEÚDOS (tipologia):

CONCEITUAL: é o conjunto de fatos e princípios básicos para atingir os objetivos. É o que preciso “saber”.

Os objetivos referentes a fatos, conceitos e princípios freqüentemente são formulados mediante os seguintes verbos: identificar, reconhecer, classificar, descrever, comparar, conhecer, explicar, relacionar, situar (no espaço ou tempo), lembrar, analisar, inferir, generalizar, comentar, interpretar, tirar conclusões, esboçar, indicar, enumerar, assinalar, resumir, distinguir, aplicar etc.

PROCEDIMENTAL: é o meio, o processo ou o método que o utiliza para resolver uma situação proposta pelo professor, a partir dos conceituais para realização de um objetivo. “É o saber fazer” (aluno).

Os objetivos referentes a procedimentos freqüentemente são formulados mediante os seguintes verbos: manejar, confeccionar, utilizar, construir, aplicar, coletar, representar, observar, experimentar, testar, elaborar, simular, demonstrar, reconstruir, planejar, executar, compor etc.

ATITUDINAL: é o desenvolvimento de uma postura intelectual e emocional na perspectiva do desenvolvimento de valores e posturas positivas. É o saber “ser”.

Os objetivos referentes a valores, normas e atitudes freqüentemente são formulados mediante os seguintes verbos: comportar-se (de acordo com), respeitar, tolerar, apreciar, ponderar (positiva ou negativamente), aceitar, praticar, ser consciente de sensibilizado, sentir, prestar atenção à, interessar por, obedecer, permitir, preocupar-se com, deleitar-se com, recrear-se, preferir, inclinar-se a, ter autonomia, pesquisar, estudar etc.

Esperamos para 2.011, um ótimo ano, com as expectativas de um excelente resultado na aprendizagem de nossos alunos, com menos reprovações, menos evasões e mais sucesso! E que isso evolua a cada ano!

Professora Ângela Maria da Silva confeccionando lembrancinha para o primeiro dia de aula.

Coordenadora Wélida, preparando a sala dos professores